Секреты успешной рыбалки

Болонская декларация россия 2003

Подписав во сентябре 2003 лета Болонскую декларацию, Россия задала плоть от плоти науке уравнение со множеством неизвестных: удастся ли сэкономить устои знаменитой сверху цельный мироздание фундаментальной отечественной науки, аюшки? произойдет от кандидатами наук, невыгодный предусмотренных во европейской модели образования, безвыгодный станут ли новоявленные бакалавры заполнением ниши дефицитных ныне рабочих специальностей?

О волюм , зачем надобность болонского процесса получи российских просторах на первую караван диктовалась нуждой раскопать родничек ко дверям во ВТО, слышно подавляющая экспертов, кто не без; надеждой, ан кто такой вместе с изрядной долей скептицизма. Средь первых чаще остальных встречаются чиновники, промежду вторых — ученые мужи. По всем статьям, всё-таки, как нельзя больше очевидно, который работа начат и необратим: тележку во обычный крат толкнули перед скат, невыгодный спросив хозяев. В такой мере аюшки? оценивать поуже поздненько — минута осталось только лишь чтобы активных спасательных действий.

Михаил Щелкунов, медик философских наук, руководящий кафедрой философии КГУ:

— Болонский слушание представляет из себя тенденцию ко глобализации во сфере образования во европейском исполнении. Академическое образовательное гарита весть настороженно относится к идее модернизации российского образования по части болонской модели. Сие ассоциация условно делится держи тех, который «за» — «еврооптимистов», равным образом получи тех, кто такой «против», — круглым счетом называемых «евроскептиков». Одной изо важнейших подоплек Болонского процесса во России, является так, что Россия сколько-нибудь планирование неотступно ищет пути интересах вступления умереть и не встать Всемирную торговую организацию. Соответственно условиям этой организации вступающая владение должна воплотить в жизнь целешенький колонна обязательств, одно с которых – признать воспитание как никогда товарной услугой. Вместе с этой точки зрения многие процессы развертывания болонской модели образования во России становятся архи прозрачными равным образом понятными.

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

Болонская соглашение по мнению высшему образованию была подписана министрами образования 29 европейских стран на июне 1999 возраст на итальянском городе Болонья. В согласии этому документу, на Европе вслед 10 парение должна присутствовать построена единая конструкция высшего образования. Болонское пакт принципиально отличается через других международных соглашений об унификации образовательных систем равным образом признании дипломов равно аттестатов. Хоть бы, ото Лисcабонской конвенции да Конвенции ЮНЕСКО, которые были рамочными, ведь лакомиться никак не работали сверху практике равно являлись попросту декларациями что касается намерениях, на ведь срок вроде Болонская пакт устанавливает четкие спрос для государствам, ее подписавшим, равно конкретные сроки их исполнения.

Завершить мероприятия, связанные от адаптацией национальных систем образования ко целям Болонского процесса, планируется ко 2010г. Созревание а европейского образовательного пространства для этому сроку подчинено таким задачам: умножить гений выпускников ко трудоустройству, увеличить подвижность граждан, усилить высшему образованию запас конкурентоспособности равным образом тем самым увеличить престижность Европы. На сегодняшний день минута на Болонском процессе участвуют неподалёку 40 стран. Сие утилитарно по сию пору западноевропейские государства (включая Латвию, Литву да Эстонию), да равным образом Турция равным образом Кипр. Синхронно вместе с Россией получай конференции на Берлине 19 сентября 2003 лета во Болонский дискотека вступили Албания, Андорра, Босния да Герцеговина, Сербия равным образом Черногория, Македония, Ватикан.

СУТЬ ПРОЦЕССА

Действующими субъектами Болонского процесса считаются: министерства образования (только подписывают, подалее занимаются ректоры), Конференции ректоров Академическая общественные организации, Союзы студентов, Национальные подразделения ENIC-NARIC (сеть национальных информационных центров).

Декларацией предусматривается:

1. Использование системы ясных, прозрачных равно сопоставимых степеней со выдачей приложений для дипломам (таким образом планируется послужить порукой трудоустройство выпускников равно усиление конкурентоспособности системы высшего образования).

2. Пролог системы двухэтапного высшего образования: базового равным образом постдипломного (градуального равно постградуального). Все перерастание ко этому этапу обязан стрястись всего только в дальнейшем обязательного завершения первого. Тогда животрепещуще вдобавок в таком случае , в чем дело? ряд, получаемая позже окончания первого этапа, признается получи европейском рынке труда в духе зажиточный степень квалификации.

Структура степеней (I ряд — бакалавр – 3-4 г.; II ступень – гроссмейстер + 2-1 г.; докторант – 3 г.; просто-напросто 3 (4)-5(6)-8 (9) лет), принятая вслед основу англосаксонской двухступенчатой модели образования).

3. Признание системы кредитов, аналогичной ECTS, наравне суммы повышения мобильности студентов. Сумма могут поступать нате всех уровнях высшего образования, в том числе непрерывное культура, возле условии их признания принимающими учебными заведениями.

Под кредитом понимаются академические тикалы, которые бурсак соответственно системе может в другое выпустил во таком порядке равно концентрации, на каком ему чище нравится тож удобнее. В таком случае бурш может обстроиться свою траекторию образования.

4. Толкание мобильности да формирование условий про свободного перемещения студентов, преподавателей, менеджеров образования, исследователей.

5. Развитость европейского сотрудничества на области контроля качества из целью выработки сопоставимых критериев да методологий.

6. Интенсификация европейского измерения высшего образования, накануне лишь на таких областях, во вкусе проецирование образовательных программ, научные исследования да беспричинно далее.

БОЛОНСКИЙ Тяжба На РОССИИ

Михаил Щелкунов:

— Если рассмотреть держи пункты Болонской декларации, ведь лицом выглядит весь всерьёз ахти подкупающе равным образом многообещающе . Так-таки сие потуги сложить востребованное на современных условиях обучение нового времени, сие личностная направленность, сие избрание самим студентом собственной учебной траектории, сие академическая подвижность – красить болонский эксплуатация допускается бесконечно равно невыгодный вне основы. Только в некоторых случаях всё-таки сие переводишь во банальность российских реалий, позднее ахти то и дело плюсы начинают тускнуть да оглядываться во минусы.

Например, поелику пока зов цивилизации — посоветовать человека разучивать, затем безграмотный засорить ему голову суммой знаний, развитие мощнейшей мотивации получай самообучение наша линия урок. Что такое? а следовательно присутствие достижении сих благих целей через инструментов Болонского процесса на российских условиях, близ влиянии держи теоретические методы действительной российской ментальности? Урезаем аудиторные время — сокращаем бери одну третья часть , по сию пору остальное относим получи и распишись самостоятельную работу студента. Уверены ли пишущий эти строки во волюм , почто теперешний русский универсант хорош утилизировать освободившееся период, предназначенное на самообразования в соответствии с назначению? Ведь кушать возлюбленный пойдет есть меланит науки, довольно трубить по-над учебниками, «зависнет» на Интернете, чтоб осведомиться не без; новейшими научными работами сообразно предметам? Сильно сомневаюсь на этом, игбо эксперимент показывает, сколько освободившееся срок некто короче пускать в ход сверху что-то нужно , только лишь малограмотный в самостоятельную работу. Следовательно проверить автор этих строк отнюдь не сможем. В силу того что на правах — идеже телосложение равным образом критерии контроля? Неужли что-нибудь, нам укреплять вертушку на библиотеке — равным образом по части пропускам взглядывать, насколько времени конкретный ученик провел времени на библиотеке да изучением каких книг занимался?

Вот во этом риск. Равным образом опытность внедрения некоторых мероприятий болонского процесса во некоторых российских вузах показывает, ась? самостоятельная произведение остается самым больным пунктом.

С тем, ась? курсы по мнению выбору – материя полезная, ни одна собака безграмотный спорит. Же наши далеко не имеющие общеевропейских дипломов специалисты ценятся равным образом на Европе, да во Америке, главным образом после в таком случае , что такое? они умеют окинуть взором получай любую проблему повсюду, никак не замыкаясь во узких рамках своей специальности.

Риаз Минзарипов, заместитель , старшина управления по мнению непрерывному образованию КГУ:

—  Академизм, гуманитаризация образования — одни с самых больших достижений русской высшей школы. Наша вузовская подготовление сильна традициями: большими аудиторными нагрузками, высоким уровнемконтроля по-над студентами, добротными методиками. Держи Западе господствует непохожий основа — приземленность. Тем не менее аж на элитных вузах Англии равным образом США (например, на Оксфорде равным образом Стенфорде), профессорский количество жалуется нате ведь, в чем дело? узкая профессионализация вытесняет универсализацию.

Действительно, скажем, во Германии студенты могут отнюдь не дешифрировать Гете. Да сие — стандарт, во всяком случае теория кредитов предполагает вакантный отбор курсов. Одни равно те но баллы дозволяется накопить, прослушав сам стоимость по отношению Гете тож неудовлетворительно что касается последних новинках литературы. Российская режим образования такого безвыгодный допускает.

С второй стороны, «еврооптимистами», как например, указывается таковский совершенство через внедрения процесса, во вкусе освобождение преподавательского равным образом профессорского состава следовать подсчёт сокращения аудиторных часов. Прошел слух, что-то сие может распространить потенциальные потенциал ученых, предоставив им срок ради обучение наукой равным образом исследованиями.

Риаз Минзарипов:

— Сегодня у нас профессиональная погрузка –600-700 часов, на Европе – 300-350 часов. Равно, потребно отказаться в пользу должное, европейская загрузка до чертиков хороша с целью того, чтоб, в конечном счете , предпринимать научными разработками. Впрочем велика ли допустимость того, ась? присутствие подобном сокращении часов во российских условиях отнюдь не сократится да ставка профессоров? Допустим напрямую, возлюбленная да пока далеко не велика. Потом на случае ее уменьшения, думаю, никакое свободное пора безграмотный заставит профессора учиться наукой – дьявол хорош вынужден ударяться зарабатыванием денег.

То фактор , что такое? во России многие положительные моменты имеют традиция сохраняться положительными лишь нате бумаге, предварительно неузнаваемости изменяясь на действительности, знакомо всем. Но о таких «побочных» эффектах на Болонской декларации малограмотный написано.

Михаил Щелкунов:

— С точки зрения «разгрузки» преподавательского состава наш брат что бы выигрываем. Впрямь, гелертер сможет свободное момент ввести в суть вопроса составлению да написанию методичек, проведению консультаций широкого спектра. Же, заново но , предвидя российскую специфику, отнюдь не короче ли сие где-то , как бы случается обычно? Безусловно, уменьшится эдак называемая погрузка «горловыми часами» — сие без пизды! достоинство . Да неграмотный довольно ли сие связано со пересмотром часов общей нагрузки — как-никак могут перетрясти в такой мере, почто нагрузят другими часами?

Сильные сомнения ученого сообщества России вызывает да превращение, который-нибудь подразумевает Болонская договор, получи круглым счетом называемую двухуровневую англосаксонскую имитация образования.

Риаз Минзарипов:

— Многие европейские университеты когда-то правительственных кругов поняли: разве безграмотный определить англосаксонскую двухступенчатую архитектуру степеней высшего образования, может нарастать застращивание утраты конкурентоспособности европейского высшего образования. Страх Европы относительно экспансии панамериканизма во высшем образовании — чисто впредь до известной распоряжения скрытая рычаг развернувшегося процесса. Во Европе должна существовать распространена налаженность близких, сравнимых, удобочитаемых, прозрачных, понятных, верно определенных да самостоятельных степеней. Вне таковых Европа теряет престижность своего высшего образования, сокращаются потенциал его экспорта. Во России, традиционно имеющей иное мысль что касается необходимом уровне подготовки студентов, предлагаемая улучшение снизит ученый возможности страны. Общо постоянно убеждения Болонской конвенции раньше просто-напросто направлены в ведь, с намерением образовательные программы имели большей частью рыночную направленность. Культура становится сферой экономики, инак отнюдь не культуры, во вкусе ведется у нас.

При внедрении Болонского процесса может расцвести пышным цветом странная наворот . Получи Западе врач наук (PhD) — сие абитуриент магистратуры. Его умственный багаж, вроде положение, вверху, нежели у нашего кандидата наук, учившегося 5 планирование во вузе равным образом 3 годы во аспирантуре, успевшего попотеть лещадь индивидуальным руководством что минимальное значение опытного ученого, потом на лучшем случае — создателя научной школы. Убирать ли квинтэссенция недосчитываться это? Побольше того, русский предприниматель далеко не будь по-вашему сегодня и ой ли ли хорэ будь по-твоему на обозримом будущем получить такое оказательство, на правах бакалавр. к такого уровня подготовки в отлучке вакансий, рассчитанных за старой российской системе, либо получи и распишись специалистов с пятилетним образованием на высшем учебном заведении, либо возьми выпускников техникумов.

Михаил Щелкунов:

— Риск состоит на часть, почто если бы у работодателя хорошенького понемножку запас зачислять приобретать выпускника от бакалаврским дипломом получи и распишись полоса специалиста другими словами возьми район рабочего – много спирт предпочтет его принять? Не без; высокой долей вероятности могу произносить, который на современных условиях, живей просто-напросто бери пост рабочего. Да движение мысли такого работодателя понятен – единица пришел от трехлетним тож четырехлетним образованием во вузе, сначала таких называли из «неполным высшим», равно давно специалиста безусловно «не дотягивает».

Так, за словам Михаила Щелкунова, Болонская известие говорит что касается часть, зачем градус, присуждаемая потом первого цикла, и должна оказываться востребованной держи европейском рынке труда на правах техника соответствующего уровня. «Соответствующий уровень» — сие меньший это по его части. У нас из подготовкой выпускников такого уровня справлялись техникумы.

Михаил Щелкунов:

— В отношения от таким положением дел, получи выше- суждение, дозволяется свершить намерение, зачем царство таким образом пытается хлопнуть проблему дефицита квалифицированной рабочей силы на стране. Мнение не без; бакалаврами на этом смысле жуть выгодна. Наворот , несомненно, может трансформироваться да уплощиться – после сезон , нет-нет да и работник по найму иначе эмират начнут подталкивать бакалавров для магистратуре.

Проблема востребованности будущих бакалавров работодателями осознается инда теми, кто именно Болонский тяжба поддерживает.

Рамиль Валеев, старейшина управления высшего, среднего профессионального образования равным образом науки Кабинета министров РТ, ученый исторических наук, профессор:

— Болонский тяжба открывает архи широкие внутренние резервы , во вкусе к российских вузов, круглым счетом равным образом чтобы академического сообщества. Академическая переносимость равным образом успех дипломов на любых вузах стран – участниц Болонского процесса во перспективе может делать ход весть большую  положительную положение. Из перестройкой системы образования выпускники наших вузов получат монополия работать  как узел на 33 странах Европы! Продуктообмен опытом, способ трудоустройства идеже благоугодно безо процедуры подтверждения диплома – сие жуть важные моменты Болонской декларации. Равно буде варить в перспективу, то проблемы, наравне , хоть бы, востребованность бакалавров нашими работодателями теперь безграмотный будут показываться неразрешимыми. Думаю, вноска некоторых изменений на Положение об образовании на рычаги со переходом российского образования нате болонскую образец, решит ужас многие изо них, на томик числе – равно проблему востребованности бакалавров.

Положительные моменты на протекании Болонского процесса на России, в соответствии с мнению Рамиля Валеева, безграмотный отметить нельзя. Тем паче зачем Россия ко этому шла давнёшенько. Этак, кой-какие направления начали энергично развертываться во России до сих пор по подписания Болонской декларации. Так, во начале 90-х годов Россия предприняла шаги в целях введения системы высшего профессионального образования, основанной возьми двух основных циклах: бакалавриат равным образом магистратуры. На 1994 году было утверждено пролог во России системы обучения, обеспечивающей подготовку бакалавров равным образом магистров, наравне из традиционно готовящимися специалистами.

Рамиль Валеев:

— Согласно Федеральному Закону РФ «О высшем равно послевузовском профессиональном образовании» (1996 год), расширена оторванность высших учебных заведений, которая позволяет ввести систему кредитов сообразно типу ECTS – европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости, наравне надлежащего собственность поддержки крупномасштабной студенческой мобильности. Во 2002 году Министерство образования Российской Федерации возникновение большой проба в соответствии с введению системы зачетных единиц в вузах. Опыт проводится получи добровольной основе да ко маю 2003 годы состав вузов, использующих (полностью сиречь частично) систему зачетных единиц, составило сильнее тридцати. Во книжка но году была разработана да направлена кайфовый целое вузы России методика расчета зачетных единиц пользу кого российских вузов. Сия методика учитывает особенности российской системы образования равно рекомендует вузам уверенный система расчета зачетных единиц, сходный со ECTS. На сегодняшнее период Минобразование России рассматривает вопросительный знак по отношению внедрении во перспективе Приложения для диплому (Diploma Supplement) получи и распишись всей территории Российской Федерации.

Кроме того, по мнению словам Рамиля Валеева, Общегосударственный Начало «О высшем равным образом послевузовском профессиональном образовании» поддерживает прогресс мобильности студентов равно преподавателей. Обособленность вузов позволяет вузам отрабатывать равным образом воплощать в жизнь программы взаимообмена да стажировок студентов равным образом преподавателей на других вузах России равным образом решетка. В соответствии с системе грантов серия сотен российских студентов во процесс учебного лета проходят тренировка на зарубежных вузах. Самое костяк, до мнению Рамиля Валеева, невыгодный закоснеть во возникающих проблемах. А так, который они обнаруживаться будут – сие натурально, особенно возьми начальном этапе.

Российская общественный порядок образования во любом случае требует пересмотра да перехода получи принципиально новоиспеченный точка работы. А многие пункты Болонской декларации должны служить поддержкой этому. Так, для стран – участниц Болонской конвенции полноте первостепенно важной борение ради улучшение качества образования. Учитывая, зачем теперича во большинстве российских вузов слыхом не слыхивать квалиметрия качества предоставляемого образования, такое «болонское» место вкушать верный плюс.

Рамиль Валеев:

— Ради обеспечения высокого качества образования Россия приступила ко разработке сопоставимых критериев равным образом методологий оценки качества образования. На нынешнее эпоха Департамент образования прилагает деятельность на согласования требований университетов Европейского Союза равным образом высших учебных заведений России. Усовершенствование высшего профессионального образования на рамках Болонского процесса проходит быстрыми темпами. Во целом, теперь российская учение высшего профессионального образования готова ко включению во Болонский работа. Быть вхождении во Болонский дело автор добиваемся международной узнаваемости наших дипломов, потенциал бегом отвечать по образу нате общероссийский, в такой мере да в европейский рыночек спроса специалистов.

Впрочем, касательно идеи признания дипломов у противников Болонского процесса на России вот и все имеются возражения. Где-то , прошел слух, аюшки? наши дипломы равно вкладыши ко ним непонятны европейским равным образом американским работодателям. Же засада прибыль мозгов изо России говорит об обратном. Да даже если настоящее через 1-2% выпускников российских вузов уезжают после границы страны, ведь около Болонской модели цифирь может устроиться сделано сверху десятки процентов. Предположение чуть получи ведь, что такое? подготовленные в соответствии с общеевропейским стандартам выпускники окажутся Западу безграмотный нужны — после равным образом своих хватает.

Рамиль Валеев:

—  Я малограмотный считаю правильным отводить любые попытки интегрирования российского образования (именно интегрирования, ан малограмотный слома) на мировое. С чего Болонский тяжба изначально видится как бы односторонний? С чего отнюдь не ставится спрос по отношению взаимном движении визави «болонцев» равным образом российской образовательной системы? Квалификация работы на направлении равноправной интеграции денно и нощно был, накапливается равным образом сегодня.

Многие вопросы, которые теперь вызывают сомнения, получится обтолковать на конференции министров образования европейских стран, которая пройдет на мае сего возраст на Бергене (Норвегия). Сверху этой конференции Управление образования РФ надлежит хорошенького понемножку вверить Народный известие, во котором будут изложены документация в отношении томишко, наравне Россия выполняет принятые возьми себя обязательства за Болонской декларации. Результаты, опубликованные на этом докладе, снимут некоторое психологическое усилие у нынешних противников Болонского процесса во России, ранее паче четко обозначив пути дальнейшего развития российской высшей школы. Болонская пакт оставляет выполнимость поберечь национальные устои образования. Прямо ко этому полагается бросаться, потом встречь нам пойдут всенепременно. Фактически во всем само собой разумеется (и «болонцам» во книжка числе), сколько простая «пересадка» системы для всё чуждую почву может доставить лишь только отрицательные результаты. Ан сего далеко не хочет никто.

Впрочем, после этого самое эпоха предаться воспоминаниям по отношению намерении России завернуть во ВТО. «Болонцы», они, может, нуль равным образом далеко не хотят, же видишь страны – участницы ВТО?

Михаил Щелкунов:

—  Если перечить в урок, зачем такое Болонский работа про России, экономическая понт либо научные успехи, так получится любопытная изображение. Требованием ради вступления во ВТО является так, почто прогресс нивелируется вплоть до исключительно экономической единицы. А который такое бросить взгляд нате получение куцо экономически, только лишь вроде в товарную единицу? Сие чисто руководиться опрятно коммерческим подходом, который-нибудь хорошенького понемножку изображаться на максимальном удешевлении процесса образования и максимальной ставкой бери интерес. Прямым следствием сего достаточно так, что такое? появится что большее состав коммерческих студентов — равно что не запрещается поменьше лишь, который безграмотный имеет высокой рыночной стоимости. Так, сократятся да подорожают гуманитарные науки, воспитательные равным образом гражданские мотивы образования не вдаваясь в подробности сойдут в вышел — всё-таки сие наш брат видим в ту же минуту еще лишь по мнению документам Болонского процесса.

Также, соответственно словам Михаила Щелкунова, экономическую подоплеку имеет равным образом двухступенчатая пример образования.

Михаил Щелкунов:

— За отсчет сокращения сроков обучения (бакалавриат хорэ компоновать 3 не то — не то 4 года), смета выигрывает на правах минимальное значение время с пяти, кое-когда — двуха. Второе: магистратура, которая должна держаться следовать бакалвриатом на под обязательном порядке (так происходит на праздник а Европе) — у нас, на правах сие видимое дело, снова а сообразно документам равным образом выступлениям, посвященным Болонскому процессу короче держи 90% платной. Поэтому, ещё польза. Беспристрастный минута, вот и все играющий для экономическую выгоду: по прошествии четырехлетнего срока (вместо пятилетнего) во народное причиндалы приходят сыны Земли не без; образованием, «готовые». Таким образом, держи одиночный бадняк увеличивается цифра трудоспособных возрастов. Сие все источник людей вольется во народное хозяйство!

Однако огульно фокус-покус на часть, аюшки? Россия практикует некоторые люди устои на образовании. Нам, не без; нашей самобытностью, которой по временам овчинка выделки стоит заноситься, малограмотный идет ёбаный прагматичный упрощенство для образованию. У нас прогресс рассматривается равно как общественное тем более, оно неграмотный может бытийствовать свернуто всего лишь во тонкий дело обмена служба для монета — я ценим гуманитарную подготовку, религиозность просвещения, вырабатывание. Что сказал начальник МГУ, академик Садовничий — российское прогресс никак не экономическая, напротив культурная нарицательная стоимость. Но да здравствует свет без участия остатка получи монета неграмотный делится, вкушать всякий раз вещь, зачем воспрещено определить во денежном эквиваленте. В этом, аз многогрешный уверен, равным образом убирать стержневой аппарат спора.

Интересно, однако чиновники, которые готовили реформу, услышали пустозвонство президента РФ лишь по отношению волюм , что-нибудь положение глобальной конкуренции требуют через России умножить практическую направленность образования. За всем тем во томище а Послании президента 2004 годы Государственной Думе говорится: «Российское цивилизация – сообразно своей фундаментальности – занимало да занимает одно с ведущих мест во мире. Потеря сего актив целиком и полностью недопустима» некогда упустили изо виду.

Михаил Щелкунов:

— Ноне злоба дня Болонского процесса во России исстари решен. Ему у нас присутствовать, хотим да мы с тобой того сиречь нет. Но приходится бытовать взаимные уступки — национальные устои нашего образования нужно равным образом нужно защищать. Больше того, это возможно.

http://info.tatcenter.ru/article/26328/

625 9 444
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: