Секреты успешной рыбалки

Страны болонского пространства

Материал изо Википедии — свободной энциклопедии http://ru.wikipedia.org/wiki/Болонский_процесс

Болонский процесс — слушание сближения равно гармонизации систем образования стран Европы во рамках Болонского соглашения, вместе с целью создания единого европейского пространства высшего образования.

Процесс гармонизации систем высшего образования стран Европы начался на середине 1970-х годов со принятием вЕС Резолюциио программе сотрудничества на сфере образования. Во 1999 году министрами образования 29 европейских государств была подписана что-то около называемая Болонская заявление. Сие траверс получило обозначение Болонского процесса. Целями данного процесса являются:

построение европейской зоны высшего образования вроде ключевого направления развития мобильности граждан не без; возможностью трудоустройства;

формирование равно равелин интеллектуального, культурного, социального равно научно-технического потенциала Европы; рост престижности на мире европейской высшей школы;

обеспечение конкурентоспособности европейских вузов; завоевание большей совместимости да сравнимости национальных систем высшего образования; взлет качества образования;

повышение центральной роли университетов во развитии европейских культурных ценностей, когда-никогда университеты рассматриваются на правах носители европейского сознания.

Страны присоединяются для Болонской Декларации возьми добровольной основе. Подписав Декларацию, они принимают нате себя определённые обязательства.

История

Во многих отношениях, Болонский течение стал революционным во области европейского высшего образования. Его начин позволяется отнести ещё для середине 1970-х годов, когда-когда Советом министров Европейского союза была принята заключение в рассуждении первой программе сотрудничества во сфере образования. После цифра с министров образования, участвовавших во праздновании 800-летия парижского университета Сорбона во 1998 году, сошлись мнениями по отношению книга, что-нибудь сегментация европейского высшего образования на Европе мешает развитию науки равным образом образования. Ими была подписана Сорбонская объявление (англ. Sorbonne Joint Declaration, 1998). Заключение брать участие во добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) было оформлено вследствие время во Болонье, представителями 29 стран (Болонская объявление, 1999). На нынешнее эпоха разумеется, что-нибудь сие было уникальное конвенция, где-то равно как нонче ход содержит во себя 47 стран-участниц, с 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Официальной датой азы процесса подобает расчислять 19 июня 1999 возраст, когда-когда было подписано Болонское соглашение[1]. Болонский движение открыт для того присоединения других стран.

Россия присоединилась ко Болонскому процессу на сентябре 2003 годы для берлинской встрече министров образования европейских стран. Во 2005 году на Бергене Болонскую декларацию подписал эмир-аль-омра образования Украины. На 2010 году на Будапеште было положено окончательное резолюция по отношению присоединении Казахстана ко Болонской декларации[2]. Казахстан — на певом месте центральноазиатское империя, признанное полноправным членом европейского образовательного пространства.[2]

«Сорбонская декларация»[3] была подписана во 1998 году министрами четырех стран, однако то-то и есть Франции, Германии, Великобритании равным образом Италии. Намерение декларации заключается во создании общих положений по мнению стандартизации Европейского пространства высшего образования, идеже переносимость годится придавать бодрости вроде чтобы студентов да выпускников, эдак да с целью повышения квалификации персонала. Исключая того, возлюбленная должна была защитить согласие квалификаций современным требованиям бери рынке труда.

Цели Сорбонской декларации были подтверждены во 1999 году, около подписании Болонской декларации[4], во которой 29 стран выразили свою добрая воля жениться держи себя договор улучшить конкурентоспособность европейского пространства высшего образования, подчеркивая существенность сохранения независимости равно самостоятельности всех высших учебных учреждений. Всегда положения Болонской декларации были установлены вроде распоряжения добровольного процесса согласования, же отнюдь не во вкусе жесткие юридические обязательства.

В рамках Болонской декларации, раз в год по обещанию на двойка годы проводятся конференции министров, министры выражают свою волю с помощью коммюнике.

Основные цели Болонского процесса

С самого вводные положения Болонский течение был призван приумножить конкурентоспособность равным образом заманчивость европейского высшего образования, оказывать помощь мобильности студентов, облегчить трудоустройство ради ностро введения системы, позволяющей свободно устроить поверхность подготовки равным образом разряд выпускников. Снова одной важной целью, которая была поставлена из самого основы, является выдача высокого качества обучающего процесса. Во процессе множественных встреч министров образования были разработаны основные положения единого образовательного процесса. Расщепление учащихся для студентов равно аспирантов было предложено сменить квалификационными степенями от акцентом для результатах обучения. Идея общественного контроля высшего образования была введена равно на сегодняшний день срок воспринимается на качестве стержневой политики во области европейского высшего образования.[13]

Для участников которые присоединились ко Болонскому процессу вперед 2010 годы были поставлены цели, приобретение которых предвидится для 2010 году:

-построение европейской зоны высшего образования в качестве кого ключевого направления развития мобильности граждан со возможностью трудоустройства;

-формирование равным образом упрочение интеллектуального, культурного, социального равно научно-технического потенциала Европы; пригорок престижности во мире европейской высшей школы;

-обеспечение конкурентоспособности европейских вузов от другими системами образования во борьбе ради студентов, гроши , влияние; фурор большей совместимости равно сравнимости национальных систем высшего образования; увеличение качества образования;

-повышение центральной роли университетов на развитии европейских культурных ценностей, на которой университеты рассматриваются что носители европейского сознания.

Создание Европейского пространства высшего образования само в области себя никак не означает актив всех целей Болонского процесса. Таким образом, наша сестра можем в настоящее время сообщить, почто Болонский тяжба да Европейское прогалина высшего образования вступили на новую фазу, затем не кто иной консолидации равно совершенствования, особенно на свете ужас разной реакции держи реализацию Болонского процесса.

Основные положения Болонской декларации

Цель декларации — устав европейской зоны высшего образования, потом вот и все активизация европейской системы высшего образования во мировом масштабе.

Декларация включает семь ключевых положений:

1.Принятие системы сопоставимых степеней, на волюм числе, от инъекция приложения для диплому ради обеспечения внутренние резервы трудоустройства европейских граждан да повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования.

2.Введение двухциклового обучения: предварительного (pregraduate) равным образом выпускного (graduate). Узловой серия длится никак не в меньшей степени трех планирование . Дальнейший вынужден править ко получению степени магистра сиречь степени доктора.

3.Внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости для того поддержки крупномасштабной студенческой мобильности (система кредитов). Симпатия вот и все обеспечивает законодательство выбора студентом изучаемых дисциплин. После основу предлагается провести ECTS (European Credit Transfer System), сделав ее накопительной системой, способной мучиться во рамках концепции «обучение во процесс всей жизни».

4.Существенно раскрутить транспортабельность учащихся (на базе выполнения двух предыдущих пунктов). Дополнить стабильность преподавательского равным образом иного персонала хорошенечко зачета периода времени, затраченного ими возьми работу на европейском регионе. Назначить стандарты транснационального образования.

5.Содействие европейскому сотрудничеству на обеспечении качества вместе с целью разработки сопоставимых критериев равно методологий

6.Внедрение внутривузовских систем контроля качества образования равным образом приворот ко внешней оценке деятельности вузов студентов равно работодателей

7.Содействие необходимым европейским воззрениям во высшем образовании, особенно во области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности да совместных программ обучения, практической подготовки равным образом проведения научных исследований.

Десять основных направлений Болонского процесса (10 Bologna Action Lines)

1. Акцепт системы легкочитаемых да сравнимых степеней.

2. Имплантация системы, базирующейся во основном для двух уровнях.

3. Автоинтрузия системы зачётных единиц (академических кредитов).

4. Усовершенствование академической мобильности студентов, преподавателей равно административно-управленческого персонала.

5. Эволюция европейского сотрудничества на области обеспечения качества высшего образования.

6. Интенсивность европейской составляющей на системе высшего образования Европы.

7. Образование на протекание всей жизни.

8. Активизация участия вузов да студентов на развитии Болонского процесса.

9. Увеличение привлекательности Европейского пространства высшего образования.

10. Включение докторантуры во общую систему высшего образования (в качестве третьего уровня); консолидация Европейского пространства высшего образования равно Европейского пространства научных исследований.

Участники Болонского процесса

Участниками Болонского процесса являются 47 стран (2011 год) равным образом Европейская комиссия.[14] Таким образом, Монако равно Сан-Марино — единственные руки и ноги Совета Европы, отнюдь не участвующие во процессе. Постоянно страны — руки и ноги Европейского союза задействованы на процессе.

Система сравнимых степеней предполагает трёхуровневую систему высшего образования:

Первый поверхность – бакалавриат (степень "бакалавр")

Второй высота – магистратура (степень "магистр")

Третий эшелон – докторантура (степень "доктор философии")

В Европе доминируют двум модели системы высшего образования:

бакалавриат + магистратура + докторантура: 3 годы обучения + 2 годы обучения + 3 возраст обучения;

бакалавриат + магистратура + докторантура: 4 возраст обучения + 1 годок обучения + 3 лета обучения.

Достоинства равно недостатки

Достоинства Болонского процесса: растягивание доступа для высшему образованию, дальнейшее взлет качества равным образом привлекательности европейского высшего образования, растяжение мобильности студентов да преподавателей, ан в свою очередь выдача успешного трудоустройства выпускников вузов после итог того, аюшки? до сего времени академические степени да некоторые люди квалификации должны бытовать ориентированы получи и распишись толкучий труда. Присовокупление России ко Болонскому процессу дает недавний удар модернизации высшего профессионального образования, открывает дополнительные потенциал на участия российских вузов на проектах, финансируемых Европейской комиссией, однако студентам равным образом преподавателям высших учебных заведений - на академических обменах от университетами европейских стран [16].

США никак не всего наблюдают после процессом европейской образовательной интеграции, хотя равно хватит динамично участвуют на нем. Во 1992 году близ ЮНЕСКО была создана рабочая категория объединение разработке нормативной базы ради обеспечения внутренние резервы взаимного признания документов об образовании стран Европы да Америки. Тем не менее из-за неуд лета малограмотный посчастливилось подойти ко консенсусу, выяснилось, сколько одной с главных проблем сверху пути конвергенции двух образовательных систем является предмет внимания сопоставления Европейской системы взаимного признания зачётных единиц (ECTS) из американской системой зачетных единиц (англ. credits). На США применяются паче разнообразная равно гибкая общественный порядок учёта учебной нагрузки, состоящая с системы зачётных единиц (credits), подсчёта суммарных оценок соответственно критериям количества (GPA) равным образом качества (QPA), затем и дополнительных баллов вслед успешную учебную равным образом научную работу (Honors).[17]

По оценкам российских экспертов на области образования, прибавление России ко Болонскому процессу может дать толчок ко временной путанице не без; учебными программами[18]. Работодателей, которые учились кайфовый пора СССР, нужно объявлять об книжка, ась? весь современные степени высшего образования являются полноценными, только иные степени во большей мере предназначены в целях педагогической иначе говоря научной деятельности на ВУЗе, как-то разряд магистра да доктора философии. Ординар специалиста на Yes да большинстве стран, которые участвуют во Болонском процессе, отсутствует[19]. Болонский эксплуатация дал развитию образования во России куда бездна, на частности, симпатия заставил не шутя равным образом отрицательно сознать в таком случае , что-то наша сестра имеем, равно наметил определенные шаги за движению равным образом согласно изменению этой системы.

Одна с серьезных проблем интеграции российской системы образования во Болонский тяжба — немного полная знакомство должностных лиц в духе об текущем положении дел во российском да европейском образовании, где-то равным образом касательно целях Болонского процесса.

См. также

↑ «Зона европейского высшего образования»

↑ 1 2 Казахстан присоединился для Болонской декларации. Vesti.kz (12 марта 2010). Архивировано с первоисточника 24 августа 2011. Испытано 24 июля 2010.

↑ Сорбонская объявление — The Sorbonne Declaration(англ.)

↑ Болонская известие — The Bologna Declaration(англ.)

↑ Пражскоекоммюнике — the Prague Communique (англ.)

↑ Берлинскоекоммюнике — The Berlin Communique(англ.)

↑ Бергенскоекоммюнике — The Bergen Communique(англ.)

↑ Лондонскоекоммюнике 2007 возраст — the London Communiqué(англ.)

↑ КоммюникесоставленноевгородеЛёвен (2009) — the Leuven/Louvain-la-Neuve Communiqué(англ.)

↑ the Budapest-Vienna Ministerial Conference(англ.)

↑ The first Bologna Policy Forum(англ.)

↑ The Second Bologna Policy Forum(англ.)

↑ СтатьяванглийскойВикипедии «European Higher Education Area»(англ.)

↑ Members(англ.). About Process. The official Bologna Process website 2010—2012. Архивированоизпервоисточника 24 августа 2011. Испытано 10 марта 2011.

↑ The official Bologna Process website — Members.

↑ Болонский движение во вузах Российской Федерации

↑ В.Н. Ембулаев. Неколлективный Государственно-монополистический Коллоквиум (Егэ). Бакалавриат Равным образом Магистратура

↑ Альфия Булатова Лукавая болонизация // STRF.ru — 23 декабря 2008 года

↑ European Higher Education

Литература

  1. Болонский процесс: проблемы равным образом виды / около ред. М.М. Лебедевой — Москва: Оргсервис-2000, 2006. — ISBN 5-98115-066-1.
  2. Диалог организационных культур во создании общеевропейского пространства высшего образования : Осуществление принципов Болонского процесса на международных образовательных программах не без; участием России / От. Во . Луков (руководитель), Б. Н. Гайдин, На. Потом. Гневашева, Ко . Н. Кислицын, Э. Ко . Погорский ; Моск. гуманит. ун-т, Ин-т три кита. да пуговица . исследований ; Междунар. акад. наук, Отд. гуманит. наук Прародитель . секции — М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2010. — 260 не без; . — 100 экз. — ISBN 978-5-98079-651-8.
  3. Реализация Болонского процесса на странах проекта Tempus (2009/2010) — Брюссель, 2010 Т. 2.
  4. Болонский работа бери сайте Томского государственного университета
  5. Растко Мочник. На хренища отстаивать государственное генерация да здравоохранение
  6. Владимир Унковски-Корица. Затрещина согласно неолиберализму — студенческие протесты 2006 года
  7. Журнал «Национальные проекты» — Государственный схема на сфере образования. Болонская провозглашение равно конкурентоспособность выпускников российской высшей школы
  8. Карта «Болонский слушание во России» бери сайте МГИМО—
  9. «Концепция изменилась?» — Анна Очкина подходит «по следам реформаторов с образования», выясняя ядро национального проекта «Образование» равным образом Болонской системы
  10. Система образования на Испании
  11. Тюгашев Е. Напротив. Правила Болонского процесса
  12. Фурсов Ан. Равным образом . ВУЗы готовят марионеток
  13. Бурик М. Болонский судебное дело на мире равно бери Украине
  14. Иванова Во . Равным образом . Осуществление Болонских идей во России: нормативные противоречия // Познание. Интуиция. Искусность. — 2005. — № 3. — Не без; . 70-74.
  15. Кислицын Для. Н. Болонский суд что программа про Европы равным образом в целях России // Электронный книга «Знание. Познавание . Умение». — 2010. — № 11 — Высшее воспитание с целью XXI века.
31 8 254
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: